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    住瓊?cè)珖舜蟠砣珖f(xié)委員熱議“減負”:降低課業(yè)負擔 提升課堂效率

      住瓊?cè)珖舜蟠砣珖f(xié)委員熱議如何營造健康快樂的成長環(huán)境

      降低課業(yè)負擔 提升課堂效率

      海南日報特派記者 李磊 劉操

      “減負并不等于從書本中減少知識的信息量”“只有尊重教育規(guī)律和孩子成長自由,才能讓他們健康成長”……

      近日,參加十三屆全國人大四次會議的海南代表團在集體學習習近平總書記全國兩會期間重要講話精神時,海南代表團團長、省委書記沈曉明強調(diào)要“降低中小學生課業(yè)負擔,讓所有的海南孩子都擁有健康快樂的童年”。連日來,如何營造一個讓孩子健康快樂的成長環(huán)境,成了在京參會的住瓊?cè)珖舜蟠?、全國政協(xié)委員熱議的話題。

      三亞海南魯迅中學內(nèi),該校5年級小學生在進行游泳培訓。海南日報記者 武威 攝

      “青少年的身心健康關(guān)系到國家和民族的未來,只有尊重教育規(guī)律和孩子成長自由,讓孩子享有健康快樂的童年,才能讓他們茁壯成長。”全國政協(xié)委員,省政協(xié)副主席、民建海南省委會主委蒙曉靈表示,減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任,需要政府、學校、家庭、社會共同努力,需要大家一起行動起來,為中小學生減負、為孩子的身心健康成長鼓與呼。

      蒙曉靈表示,要深入實施素質(zhì)教育,深化教育教學改革,減少不必要的機械性重復操練,減輕無謂的學習負擔,促進學生全面發(fā)展。同時,加強社會宣傳和對家長的引導,將孩子的身心健康排在第一位,尊重教育規(guī)律和孩子成長自由。此外,建立多元考評體系,用健康第一的教育理念,完善對學校和教師的考核激勵辦法,注重提高職業(yè)教育辦學質(zhì)量。

      ??谑虚L流中學學生在海口五源河國家濕地公園接受濕地自然教育。海南日報記者 陳元才 攝

      在全國人大代表,陵水黎族自治縣英州鎮(zhèn)人民政府科員,母爸村黨總支書記、村委會主任陳飄看來,教育事關(guān)海南自貿(mào)港建設(shè)的未來,在減輕孩子學習負擔的同時,需要通過良好的素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的自貿(mào)港建設(shè)接班人,以適應海南自由貿(mào)易港現(xiàn)代化、國際化高水平發(fā)展的需要。

      “減輕孩子的課業(yè)負擔,讓孩子有一個健康快樂的童年,并不是說對孩子的教育放任不管。”陳飄說,在提升學生的各項素質(zhì)方面,海南還有很多需要努力的地方。特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),隨著自貿(mào)港建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進,未來需要大量高水平、高素質(zhì)的鄉(xiāng)村振興人才,亟須在此方面補齊素質(zhì)教育短板。

      陳飄建議,可結(jié)合自貿(mào)港建設(shè)的實際,適時在廣大中小學生中開展整體素質(zhì)的提升行動,減輕機械重復的學習負擔,同時提升學生的綜合素質(zhì),與時俱進地促進學生全面發(fā)展,確保孩子健康快樂成長。比如,通過寓教于樂的方式,在課堂中為孩子們普及垃圾分類知識等,增強孩子的環(huán)保意識,進一步讓孩子們了解推進國家生態(tài)文明試驗區(qū)建設(shè)的重要性。此外,在廣大農(nóng)村地區(qū),還可以通過“小手拉大手”的方式,在提升孩子整體素質(zhì)的同時,帶動其父母共同提升素質(zhì),促進農(nóng)村地區(qū)村民整體素質(zhì)向前發(fā)展。

      省直屬機關(guān)第二幼兒園組織小朋友裝扮成“海洋精靈”,進行時裝走秀,借此開展海洋教育。海南日報記者 張茂 攝

      “減負并不等于從書本中減少知識的信息量,學生在課堂上學習的質(zhì)量與效率十分重要。”全國政協(xié)委員,臺盟中央副主席、海南省委會主委連介德認為,在促進學生全面發(fā)展健康成長的同時,也要根據(jù)學生的興趣愛好,有選擇性地定向培養(yǎng)特長。

      “很多學生在中小學階段都曾被迫參加過自己不喜歡的興趣班,這既占用了學生的時間,也降低了學生在興趣班學習的效率。”連介德表示,減輕中小學生的課業(yè)負擔,應從實際出發(fā),一方面盡量讓學生減少被迫加重的課業(yè)負擔,一方面也要保證學生在課堂上的學習效率以及學習質(zhì)量。

      連介德還建議重視中小學生心理健康教育問題。“心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。國家對學生健康教育問題十分重視,但在我們實際工作中,因為升學導向等原因,一些學校對健康教育缺乏科學全面的認識。一些學校重點關(guān)注基礎(chǔ)學科,體育、心理健康老師力量薄弱。”連介德提出,根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建健康教育模式,同時加大對健康教育骨干教師的培養(yǎng)。

      (本報北京3月10日電)

    責任編輯:王思暢
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