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　　文\海南日報記者 張琬茜

　　大到體重超百公斤的紅海龜，小到成體不及手掌大小的地龜，站在海南師范大學生命科學學院龜鱉博物館的展柜前，不足一米的距離，卻上演著一段跨越億年的隔空“對話”。

　　作為在地球上生活了2.2億年的生物，龜又被稱為“活化石”。從用龜甲載文、占卜、入藥，到以神龜鎮(zhèn)宅，仿龜甲制作戰(zhàn)衣，龜早已與我們的文化習俗、宗教信仰等緊密相連。為了研究龜類起源與發(fā)展，更好地保護這一古老物種，海南師范大學生命科學學院教授史海濤經過20余年的研究和努力，建立了我國唯一的專業(yè)龜鱉博物館。

海南師范大學龜鱉博物館。

　　建館

　　填補我省自然類博物館空白

　　早在1995年，史海濤就萌生了建立一座自然類博物館的想法。那一年，史海濤來到海南師范大學任教。當時，海南還沒有一座自然類博物館，這讓他感到“是一個非常大的缺憾”。

　　“保護環(huán)境不是僅靠一兩個專家呼吁，或保護區(qū)管理人員盡職就能做好，需要全民具備環(huán)保意識。”史海濤表示，他建館的初衷是希望以一個場所為抓手，向公眾科普知識，激發(fā)公眾的環(huán)保意識。

　　但在當時資金、空間都缺乏的情況下，建一座博物館并非易事。為了建館，史海濤和同事們將資料室騰了出來，并大幅壓縮辦公室、洗手間等空間，這才勉強“擠”出三四百平方米作為展館的場地。

　　經多方努力，2000年7月，坐落于海南師范大學龍昆南校區(qū)的海南生物多樣性博物館正式成立。歷時半年，第一個展廳——“海南生物多樣性展廳”建設完成，之后“海獸多樣性展廳”“人·社會·自然展廳”也相繼建成。這是我省第一個融科學性、趣味性于一體的自然科學類博物館。2009年，該館被認定為海南省生物多樣性科技館。

　　成立之初，該館收藏了龜鱉、羚牛等多種標本，標本在生命科學學院4樓的展館內集中展示。直到2012年，又增設了一座龜鱉博物館，分為展覽室、儲藏室、資料室三部分，面向公眾開放的便是標本展覽室。

　　如今，來自六大洲上百個國家的近200種龜鱉標本匯集于此，占全世界龜鱉種類數(shù)的一半以上。

史海濤（中）為中小學生記者作科普解答。

　　收集

　　近200種龜鱉標本入藏

　　脖子細長，偏向一側，受到驚嚇時不會縮頭，而是往龜殼一側躲避，這是側頸龜；體極扁平，頭大呈三角形，頭背上有大塊角質硬殼，上喙鉤曲呈鷹嘴狀，這是平胸龜，俗稱鷹嘴龜；背甲色澤鮮艷，頭頂呈金黃色，三條紋線清晰可見，這是三線閉殼龜，俗稱金錢龜，這種龜曾因被惡意炒作抬高市場價，導致被過度捕捉，野生種群幾近滅絕……

　　置身龜鱉博物館，隨處可見形態(tài)各異的龜鱉標本。展館主要按照龜鱉的棲息地特點，劃分了河龜、湖龜、海龜、鱉等展示區(qū)域，中間還設置了一塊仿草地展區(qū)，上面擺放著數(shù)十只陸龜標本。

　　值得一提的是，該龜鱉博物館收集的第一號標本是生活在海南的四眼斑水龜。據了解，這種龜體型較小，于2018年被命名為新物種。

　　海南師范大學生命科學學院的王同亮博士是該博物館的專職管理員。他介紹，館內的龜鱉標本大多是通過收集執(zhí)法罰沒的死亡個體和養(yǎng)殖場的死亡個體制作而成。“我們常常收到一些早已腐爛發(fā)臭的龜鱉尸體，經過專業(yè)人員的處理制作，它們被還原成了栩栩如生的狀態(tài)。”史海濤說。

龜鱉博物館一角。

　　收集標本的過程并不容易，很多時候得靠“緣分”。在史海濤眼里，“每一件標本都十分珍貴”。

　　這些年，史海濤曾多次帶著學生做野外研究，“兩個月沒見龜影子”是常有的事。“如果在野外發(fā)現(xiàn)龜鱉，我們不會捕捉，一般只在它的‘圓盾’上做個標記，做好記錄，收集數(shù)據；遇到自然死亡的龜鱉個體，我們才會帶回去做標本。”

　　有一次，史海濤到一家養(yǎng)殖場參觀，養(yǎng)殖場老板養(yǎng)了一只身長43厘米的“紅耳龜王”，它比學術記錄的最長紀錄還要長出十幾厘米。“當時老板說，前一周曾有人出價5萬元購買這只‘紅耳龜王’，但他沒舍得賣。就在我到達的前一天，這只‘紅耳龜王’不幸身亡。后來，老板將其贈予我制作標本。”史海濤說。

　　除了偶得，許多龜鱉標本來自執(zhí)法罰沒。“相關部門在執(zhí)法罰沒過程中遇到有龜鱉受傷，會請我們去參與救助并進行相關鑒定。如果救治無效身亡，我們就會將龜鱉帶回去做標本。”史海濤介紹，大約10年前，他曾從執(zhí)法人員手中收集了一批被罰沒的珍貴玳瑁標本，多達240余只。這些標本被珍藏在博物館的倉庫中。

龜鱉博物館收藏的玳瑁標本。

　　保護

　　救助龜鱉就是守護人類家園

　　海南日報記者在龜鱉博物館轉了一圈，沒有看到展柜前拉起警戒線，或擺放著“保持距離，請勿觸摸”等告示牌。“這是我們專門設計的，目的是讓參觀者能零距離觀看甚至觸摸這些龜鱉標本。”史海濤說。

　　自開館以來，龜鱉博物館一直面向公眾開放，接待了許多前去參加研學活動的中小學生。“孩子們對這些標本充滿興趣，常常會問很多問題，我很喜歡給他們科普講解。”王同亮說。

　　發(fā)現(xiàn)感興趣的標本時，孩子們會忍不住拿起來看一看、摸一摸。“要讓孩子們去感受龜背盾片是什么樣的質感，了解每只龜上有多少片龜甲，翻來覆去看都沒問題，標本摸不壞，即使孩子淘氣不小心弄掉幾個，也不要緊，我們想充分發(fā)揮博物館在公眾科普和教育警示方面的作用。”史海濤說。

　　守護龜鱉，除了制作標本，保護和救助更為關鍵。2013年，海南師范大學成立了海龜救助站。“這算是龜鱉博物館的延伸，為公眾提供了與野生動物互動的機會。”海南師范大學龜鱉研究與保護中心林柳博士介紹。

　　自成立以來，該救助站已累計救助海龜500余只，培訓志愿者900余名。救助的龜鱉類型有綠海龜、玳瑁、紅海龜、太平洋麗龜、蘇卡達陸龜、緬甸陸龜、紅腿陸龜、豬鼻鱉等。

　　林柳介紹，救助站曾兩次救助過一只綠海龜。第一次在三亞，綠海龜不幸咬到魚鉤，食道被刺穿，生命垂危之際被送往海口，接受了海南首例海龜內窺鏡手術。所幸手術成功，由于體表白化，學生們給它取名“白雪”。

　　爾后，“白雪”在海龜救助站參加了兩年的康復訓練，然后被帶到文昌放生?？苫貧w大海的“白雪”僅在海里待了半個月，又被漁民捉住。在進行第二次救助后，“白雪”在海龜救助站休養(yǎng)了七八個月，期間排泄出大量塑料碎片。“我們猜測它可能是誤食了海洋中的塑料袋，導致腸道阻塞，等到它不再排泄塑料，腸道功能恢復正常，我們再帶它到文昌放生。”林柳說。

　　豐富的救助經驗、種類繁多的標本，為學?？蒲写蛳铝撕駥嵉幕A，也讓一批批學生通過研究標本、救助實踐，強化對學科的認知，從而培養(yǎng)出更多人才。

　　“野生動物不會說話，我們得站出來替它們發(fā)聲。這既是在保護野生動物，也是在保護人類自己。”史海濤說。

原標題：海南師范大學龜鱉博物館： 跨越億年與龜對話