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　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。以何強(qiáng)師？海南執(zhí)奮斗之筆，以實(shí)干作答。

　　近年來(lái)，省委、省政府深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，大力弘揚(yáng)教育家精神，全面加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)教育強(qiáng)省之基。

　　一組組數(shù)據(jù)，映射著教師隊(duì)伍持續(xù)壯大——全省現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校4459所，教職工20.8萬(wàn)人，專任教師15.4萬(wàn)人，形成了與學(xué)生規(guī)模相匹配的教師隊(duì)伍格局。

　　一個(gè)個(gè)畫面，記錄著躬耕教壇、潛心育人的故事——張?jiān)崎w、王嫣雪、何燕等一大批教書育人模范和師德楷模相繼涌現(xiàn)，他們以真實(shí)感人的育人實(shí)踐，生動(dòng)詮釋和弘揚(yáng)教育家精神……

　　海南不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，加速推動(dòng)教師隊(duì)伍量質(zhì)齊升，開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)工作新局面。

　　尊師道

　　當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

　　“王老師坦率而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、清晰又通俗的講解風(fēng)格，深深吸引了我，在我心中點(diǎn)燃了一把火，那是做科學(xué)家的夢(mèng)想。”今年8月，在新生開(kāi)學(xué)典禮上，海南醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士陳國(guó)強(qiáng)深情回憶。

　　一朝沐杏雨，十年念師恩。在海南，讓“師道”光芒薪火相傳的故事不在少數(shù)，唱響了“國(guó)將興，必貴師而重傅”的時(shí)代強(qiáng)音。

　　從頂層戰(zhàn)略部署，將教師工作擺到極端重要的戰(zhàn)略位置；到完善體系建設(shè)，為教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐奠定堅(jiān)實(shí)制度基礎(chǔ)；再到大力弘揚(yáng)風(fēng)尚，讓尊師重教成為全社會(huì)的文化與行動(dòng)自覺(jué)……

　　出臺(tái)的政策一份接一份，改革的措施一項(xiàng)接一項(xiàng)，海南高位謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，匯聚起為黨育人、為國(guó)育才的磅礴力量。

　　德育為先，堅(jiān)持教育者先受教育——我省始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，形成全方位、立體式、網(wǎng)格化的師德監(jiān)管體系。

　　選樹(shù)典型，全方位講好師德故事——2018年以來(lái)，全省教育領(lǐng)域共有150名教師和14個(gè)集體榮獲國(guó)家級(jí)表彰，700名教師和44個(gè)集體榮獲省級(jí)表彰。

　　立德修身，大力弘揚(yáng)教育家精神——今年，來(lái)自我省各級(jí)各類學(xué)校的18名優(yōu)秀教師分赴各地開(kāi)展巡回宣講，推動(dòng)教育家精神在海南落地生根。

　　承載著尊師重教的殷殷情懷，張?jiān)崎w、劉紅祿等思政教師躬耕教壇，求實(shí)創(chuàng)新上好每一堂課；李偉、吳瑞玲等鄉(xiāng)村教師樂(lè)教愛(ài)生，點(diǎn)亮孩子求學(xué)夢(mèng)；洪美叔、王紹瑩、馮巖等一線教師啟智潤(rùn)心，讓每一顆星星都閃爍……

　　夜幕降臨，當(dāng)城市地標(biāo)的大屏幕上展示出“老師，您辛苦了！”“教師節(jié)快樂(lè)！”等感念師恩的話語(yǔ)，海島的夜晚被裝點(diǎn)得更加璀璨奪目。

　　強(qiáng)素質(zhì)

　　拓寬師資培育的“快車道”

　　接過(guò)“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”的榮譽(yù)證書，張喜忠的思緒不禁回到五年前，自己剛到學(xué)校的時(shí)候。

　　2019年，張喜忠被引進(jìn)到華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)任校長(zhǎng)。那時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有校門，也沒(méi)有功能教室，甚至食堂用的是從別處借來(lái)的圓桌和塑料凳……“留下來(lái)，改變它！”這樣的念頭，在腦海里愈發(fā)強(qiáng)烈。

　　面對(duì)種種困難，張喜忠迎難而上。經(jīng)過(guò)幾年努力，如今的華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，成績(jī)?cè)谌∶星懊?/p>

　　教育興，則人才興。要辦好人民滿意的教育，就要廣納賢才，充分發(fā)揮優(yōu)秀教育人才的帶動(dòng)輻射作用，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　在這一背景下，我省大力引進(jìn)“好校長(zhǎng)、好教師”，實(shí)施“一市縣兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工程，“高位嫁接”國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)一大批優(yōu)質(zhì)骨干教師。同時(shí)，持續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特崗教師招聘計(jì)劃、定向培養(yǎng)公費(fèi)師范生計(jì)劃等，多渠道多層次補(bǔ)充培養(yǎng)農(nóng)村教育人才隊(duì)伍，使我省農(nóng)村學(xué)校有了顯著變化。

　　“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育，教師是教育的中堅(jiān)力量。

　　近年來(lái)，我省通過(guò)持續(xù)完善四級(jí)聯(lián)動(dòng)教師培訓(xùn)體系、構(gòu)建完善優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)體系、加大基層教育人才培訓(xùn)力度等舉措，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

　　增質(zhì)提效，教師培訓(xùn)成規(guī)模——2021年以來(lái)，線上線下培訓(xùn)中小學(xué)教師、校（園）長(zhǎng)約30萬(wàn)人次；2023年依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)開(kāi)展暑期研修培訓(xùn)，各級(jí)各類教師53萬(wàn)人次參加。

　　狠抓落實(shí)，梯隊(duì)建設(shè)見(jiàn)實(shí)效——目前已建設(shè)國(guó)家級(jí)“名師名校長(zhǎng)”工作室14個(gè)，建立省級(jí)中小學(xué)卓越校長(zhǎng)、教師工作室100個(gè)，培養(yǎng)中小學(xué)特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師1500余名，輻射帶動(dòng)一大批骨干教師。

　　加大力度，基層人才增技能——實(shí)施全省義務(wù)教育專任教師學(xué)歷提升計(jì)劃，義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專任教師比例從2021年61.1%提高至2023年70.5%。

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。”像張喜忠這樣，懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)來(lái)到海南、扎根海南的校長(zhǎng)、教師，仍在源源不斷地涌進(jìn)。

　　促改革

　　增強(qiáng)教師獲得感幸福感

　　當(dāng)前，我國(guó)教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，回答好“從教育大國(guó)轉(zhuǎn)變成教育強(qiáng)國(guó)”這一必答題，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。

　　近年來(lái)，我省教師隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，成績(jī)來(lái)之不易。面對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的短板和不足，我省也直面問(wèn)題、直擊瓶頸，多項(xiàng)改革齊頭并進(jìn)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

　　機(jī)制改革進(jìn)一步深化——啟動(dòng)實(shí)施基層教育人才激勵(lì)改革試點(diǎn)，探索以市場(chǎng)化方式精準(zhǔn)引進(jìn)我省急需緊缺基層優(yōu)秀教育人才，形成“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。

　　教師隊(duì)伍進(jìn)一步激活——持續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置；穩(wěn)妥推進(jìn)公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革，不斷盤活編制和崗位資源。

　　職稱考核進(jìn)一步優(yōu)化——健全職稱評(píng)價(jià)體系，暢通教師職稱晉升通道，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，有效破除中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。

　　此外，我省持續(xù)完善教師隊(duì)伍待遇保障，將“保障教師工資待遇”納入對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；實(shí)行鄉(xiāng)村教師待遇傾斜政策，實(shí)施鄉(xiāng)村教師安居工程；想方設(shè)法為教師辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，不斷提升教師的榮譽(yù)感、幸福感和獲得感，為教師創(chuàng)造舒心從教、靜心從教、安心從教的良好環(huán)境。

　　以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

　　省教育廳教師工作處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，站在新起點(diǎn)上，我省將大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，著力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，持續(xù)深化教師管理綜合改革，激勵(lì)廣大教師和教育工作者積極投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和海南自貿(mào)港建設(shè)、建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育提供有力人才支撐。（海南日?qǐng)?bào)?？?月9日訊）

原標(biāo)題：以教育家精神詮釋師者本色 ——海南推動(dòng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)工作綜述