學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神

■ 何仕

高等教育

《決定》點(diǎn)擊

優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。

在今年全國教育大會上，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育，高等教育要發(fā)揮好龍頭作用，全面提高高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平至關(guān)重要。因此，各級各類高等院校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育辦學(xué)治校的一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，聚焦教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)，把握全面提高治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的內(nèi)在要求，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

堅(jiān)持全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。習(xí)近平總書記指出，辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。要把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校的全過程，全方位落實(shí)黨的教育路線、方針、政策。自覺堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮高校黨委在把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)等方面的領(lǐng)導(dǎo)作用，不斷健全高校黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制。深刻把握黨的建設(shè)和高校教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一致性，推動(dòng)黨的建設(shè)與高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等深度融合，以黨的建設(shè)引領(lǐng)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平全面提高。

緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)。高校立身之本在于立德樹人。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，系統(tǒng)優(yōu)化治理方式，以培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為治理工作主線，牢牢把握全員育人、全程育人、全方位育人的基本要求，積極發(fā)揮“十大育人”體系的協(xié)同效應(yīng)，始終把握好教書育人的主責(zé)主業(yè)，使課程思政與思政課程同向同行，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長。要尊重教育規(guī)律和新時(shí)代青年成長特點(diǎn)，積極順應(yīng)形勢變化，善于貼近學(xué)生，主動(dòng)應(yīng)對價(jià)值取向多元化對高校治理工作的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，努力塑造積極向上、拼搏進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神面貌，以引領(lǐng)青年學(xué)生立高遠(yuǎn)志氣、揚(yáng)浩然骨氣、存深厚底氣來彰顯治理水平。

以自主特色發(fā)展提升治理科學(xué)化。黨的二十屆三中全會強(qiáng)調(diào)“優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。”高校堅(jiān)持自主特色發(fā)展既是發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢，也是必然選擇，要堅(jiān)持科學(xué)定位、精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌特色、突出貢獻(xiàn)，堅(jiān)持在共性中不斷凝練、豐富特色，凸顯優(yōu)勢，將學(xué)校的特色品牌做大做優(yōu)做強(qiáng)。要主動(dòng)對接并服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。緊扣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，堅(jiān)持特色化方向，重點(diǎn)打造優(yōu)勢學(xué)科，建立優(yōu)勢的特色學(xué)科專業(yè)體系，明確戰(zhàn)略目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、科教融合，深化政產(chǎn)學(xué)研用融合一體化發(fā)展，立足行業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和行業(yè)特色人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮廣大師生的自主創(chuàng)新能力，在破解“卡脖子”難題、解決科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化問題上發(fā)力，不斷提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和貢獻(xiàn)度。

以數(shù)字技術(shù)賦能治理數(shù)智化。數(shù)字技術(shù)之于教育治理現(xiàn)代化具有革命性影響。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同、流程優(yōu)化、結(jié)構(gòu)重塑和精準(zhǔn)管理是高校提高治理能力現(xiàn)代化水平的必然要求，也是高等教育治理應(yīng)對時(shí)代之變與社會之變的重要戰(zhàn)略選擇。要推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的治理體系建設(shè)，充分利用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術(shù)，建構(gòu)集自然語言處理、視頻圖像解析、數(shù)據(jù)挖掘分析、數(shù)據(jù)融合計(jì)算等功能于一體的標(biāo)準(zhǔn)化、智能化治理方案。深化數(shù)字治理平臺建設(shè)，構(gòu)建精準(zhǔn)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、智能化服務(wù)感知、網(wǎng)絡(luò)化行動(dòng)協(xié)作的治理平臺，將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)深度融入治理全過程，并賦能教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)手段和管理途徑的變革，對高校人才培養(yǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，為學(xué)業(yè)和生涯發(fā)展提供個(gè)性化督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；囊虿氖┙?。

以制度規(guī)范推進(jìn)治理法治化。法治化是推進(jìn)治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和本質(zhì)要求。隨著高等教育改革的深入，廣大師生對于依法治校和科學(xué)化、民主化管理的訴求更加強(qiáng)烈，對于自身權(quán)益的維護(hù)也更加積極主動(dòng)。高校要深刻把握形勢變化，有效回應(yīng)師生訴求，更好地引領(lǐng)正常辦學(xué)秩序，把依法治校作為學(xué)校治理的基本理念，以法治化提升治理能力現(xiàn)代化水平。緊緊抓住制度體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，以法治思維和法治方式推進(jìn)各項(xiàng)改革，保障師生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。要完善管理和監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)制度執(zhí)行成效，要將高校的學(xué)術(shù)自由和人文關(guān)懷同依法治校剛性原則相融合，切實(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會制度、教職工代表大會制度、學(xué)生代表大會制度等學(xué)校治理基本制度作用，充分把握踐行全過程人民民主的精髓，暢通師生參與學(xué)校治理的平臺渠道。

以引領(lǐng)低碳發(fā)展促進(jìn)治理綠色化。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展，促進(jìn)治理綠色化是提升高校治理能力現(xiàn)代化水平的應(yīng)有之義。要將綠色低碳發(fā)展融入高校教育教學(xué)，做到進(jìn)思政、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。建立覆蓋氣候系統(tǒng)、能源轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級等“雙碳”核心知識課程體系，加快碳捕集利用與封存、碳排放權(quán)交易、碳匯等學(xué)科專業(yè)建設(shè)。深化綠色低碳領(lǐng)域有組織的科研，圍繞綠色低碳發(fā)展、“雙碳”等共性技術(shù)開展聯(lián)合攻關(guān)，開展前沿理論和政策研究。將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)，推廣節(jié)能減排新技術(shù)、新產(chǎn)品和服務(wù)，加大太陽能光伏、地?zé)崮艿瓤稍偕茉吹膽?yīng)用，推廣智能樓宇控制系統(tǒng)、節(jié)能燈具等節(jié)能設(shè)備的普及，加強(qiáng)校園綠化與生態(tài)建設(shè)，積極建設(shè)海綿校園，建立涵蓋節(jié)約用電、用水、用氣以及倡導(dǎo)綠色出行等全方位的校園能源管理工作體系。創(chuàng)新踐行綠色低碳教育，持續(xù)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、綠化美化等實(shí)踐活動(dòng)，塑造濃郁的校園綠色生態(tài)文化氛圍，強(qiáng)化師生生態(tài)文明意識，彰顯培育時(shí)代新人生態(tài)擔(dān)當(dāng)?shù)挠耸姑?/p>

（作者系福建理工大學(xué)黨委常委、副校長）

原標(biāo)題：提高高校治理能力現(xiàn)代化水平